23. júní 2025

Af hverju leikir og menntun eru fullkomin samsetning

Þú gætir haldið að leikir séu einfaldlega leið fyrir fólk til að skemmta sér. En ekkert gæti verið fjær sannleikanum. Leikir veita öflug tækifæri til að læra, undirbúa sig fyrir lífið og þróa nauðsynlega félagslega færni. Líkamlega, andlega og félagslega.

Já, jafnvel dýr leika sér

Leikir og leikur eru ekki bara mannlegt fyrirbæri. Dýr leika sér líka, og þau gera það af mörgum sömu ástæðum og menn gera.

Kettlingar virðast staðráðnir í að útrýma systkinum sínum eins fljótt og grimmt og mögulegt er. Þessi leikur að berjast (venjulega) stöðvast áður en einhver meiðist alvarlega.
Höfrungar hafa sést blása loftbólum undir vatni sem þeir elta, halda niðri eða leita að með hljóðsjá sinni, mögulega til að bæta veiðifærni sína.
Ungar kvenkyns simpansar í Úganda hafa sést leika með dúkkur. Já, þetta eru frekar frumstæðar dúkkur sem líta út eins og prik fyrir okkur hin, en simpansarnir annast þær nákvæmlega eins og mæður þeirra hefðu gert. Æfing fyrir foreldrahlutverkið.
Ungir hrafnar leika sér með nánast hvers kyns nýja hluti sem þeir rekast á: laufblöð, greinar, steina, flöskutappa, skeljar, glerbrot og óæta ber.
Mýs æfa hreyfifærni sína með stökkum, hoppum, snúningum, hristingum og svipuðum líkamlegum athöfnum. Þær byrja að leika sér við um 15 daga aldur, og hreyfileikir þeirra ná hámarki á dögum 19 til 25.

Flest dýr hafa sést leika sér, og leikur virðist gera þau hamingjusöm. En rannsóknir hafa einnig sýnt að leikur er alvarlegt mál, og margir rannsakendur halda því fram að hann hafi þróunarlega þýðingu, nauðsynlegan fyrir þróun ýmissa félagslegra, líkamlegra og sálfræðilegra hæfileika.

Leikur í sjálfu sér er spuni í hegðun og getur hjálpað dýrum að undirbúa sig fyrir hið óvænta, hann gerir ráð fyrir sveigjanleika í vitsmunalegri getu og lausn vandamála. Á þennan hátt færist leikur út fyrir "eðlishvöt" og fastar aðgerðamyndir yfir í heim sköpunar. Nýjar reglur er hægt að setja og brjóta, nýja hegðun samþætta, nýja færni lærða...þetta er ekki bara meðfædd hegðun sem myndast við fæðingu. Þetta er flókin samþætting þess sem þegar er þekkt (meðfætt) og þess sem er lært í gegnum samskipti við aðra meðlimi hópsins, hvort sem það eru jafnaldrar eða eldri einstaklingar eins og fullorðnir.

Leikur er eðlishvöt, hann þjónar þróunarlegum tilgangi. Dýr leika sér af sömu ástæðu og börn gera; til að æfa sig fyrir lífið. Og það er nákvæmlega það sem menntun gerir: undirbýr börn fyrir lífið.

Hlutverk leiks í mannlegu námi

Leikur, í stuttu máli, undirbýr heilann til að takast á við hið óvænta.

Ein kenning "leikur sem undirbúningur" var innblásin af þeirri athugun að leikur líkir oft eftir fullorðinsþemum um lifun.

Taugafræðilegar rannsóknir hafa einnig gefið til kynna að leikur geti stuðlað að heilbrigðri heilaþróun. Hann veitir leið fyrir einstakling til að styrkja vitsmunalega getu sína...eins og lausn vandamála, notkun verkfæra og þróun rýmisskynjunar.

Það er innbyggt í DNA okkar, það er grundvallarþáttur í námsferlinu.

Frá leik til leikja: Uppbygging og tilgangur

Leikur er opið svæði þar sem ímyndun og heimsuppbygging eru mikilvægir þættir. Leikir eru afmörkuð svæði sem ögra túlkun og bestun reglna og aðferða, ekki síst tíma og rýmis.

Aðaldrifkraftur þess að spila leiki er skemmtun eða gaman. En eins og sést áður, á það rætur í því að læra að undirbúa sig fyrir framtíðarlíf.

Leikir sem verkfæri til náms í gegnum söguna

Í gegnum menningarheima og aldir hafa leikir þjónað sem öflug verkfæri til náms og þróunar. Fornir borðleikir eins og Senet í Egyptalandi og Konunglegi leikurinn af Úr í Mesópótamíu voru ekki aðeins uppspretta skemmtunar heldur kenndu þeir leikmönnum um stefnumótun, tilviljun og félagslegt hlutverk. Á Indlandi voru leikir eins og Chaturanga (forfeðri skáks) og Gyan chauper (Snakes and Ladders) hannaðir til að kenna hernaðartaktík, siðferðilega lexíur og andleg gildi.

Leikir endurspegluðu oft gildi og þekkingu samfélaga sinna. Til dæmis hafði knattleikur Mesó-Ameríku trúarlega og félagslega þýðingu, kenndi teymisvinnu og helgisiði. Á miðöldum í Evrópu var skák notað til að sýna félagslega stigskiptingu og stefnumótandi hugsun, á meðan í Austur-Asíu voru Go og Xiangqi talin nauðsynleg til að rækta greind og aga.

Í gegnum leik æfði fólk ákvarðanatöku, lærði að fylgja reglum, þróaði félagslega færni og kannaði flókin hugmyndir í öruggu umhverfi. Hvort sem þeir voru notaðir til að kenna siðferði, stefnumótun eða hagnýta færni, hafa leikir alltaf verið meira en bara tómstundir, þeir eru grundvallarþáttur í því hvernig menn læra og vaxa.

Af hverju tölvuleikir eru sérstaklega öflugir fyrir menntun

Þátttaka og hvatning

Tölvu- og myndbandaleikir hafa fullkomnað listina að halda leikmönnum virkum. Þeir eru hannaðir til að vera ágengir, gagnvirkir og gefandi. Með því að nýta sálfræðilegar meginreglur eins og breytilegar umbun, tafarlausa endurgjöf og tilfinningu fyrir framförum, geta leikir hvatt nemendur á hátt sem hefðbundnar aðferðir geta oft ekki.

Sjá greinina okkar um leikjavæðingu fyrir meira um þetta efni.

Örugg svæði fyrir tilraunir

Tölvuleikir veita örugg, hermð umhverfi þar sem nemendur geta gert tilraunir, mistekist og reynt aftur án raunverulegra afleiðinga. Þetta hvetur til áhættutöku, sköpunar og seiglu. Þetta eru lykilfærni fyrir ævilangt nám.

Einstaklingsmiðað nám

Nútíma menntunarleikir geta aðlagast hraða og stíl nemandans, boðið upp á einstaklingsmiðaðar áskoranir og stuðning. Þessi sveigjanleiki hjálpar til við að takast á við einstaklingsbundna styrkleika og veikleika, sem gerir nám áhrifaríkara.

Samvinna og félagsleg færni

Margir leikir hvetja til teymisvinnu, samskipta og forystu. Fjölspilara- og samvinnuleikir stuðla að samvinnu og hjálpa nemendum að þróa nauðsynlega félagslega færni í stafrænu samhengi.

Raunveruleg færni og yfirfærsla

Rannsóknir sýna að það að spila tölvuleiki getur bætt færni sem tengist sterklega akademískum árangri, svo sem tímastjórnun, athygli, framkvæmdastjórn, minni og rýmishæfni, þegar spilun er í hófi.

Rökin: Af hverju skólar ættu að taka tölvuleiki í sátt

Mikilvægi: Tölvuleikir eru nú þegar stór hluti af lífi nemenda. Að mæta þeim þar sem þeir eru getur gert nám meira viðeigandi og áhugavert.
Færniþróun: Leikir geta kennt ekki aðeins akademískt efni heldur einnig gagnrýna hugsun, lausn vandamála, samvinnu og stafrænt læsi.
Mat: Leikir geta veitt gögn í rauntíma um framvindu nemenda, sem gerir kleift að bregðast betur við og veita leiðbeinandi mat.
Jafnrétti: Vel hannaðir menntunarleikir geta hjálpað til við að brúa bil fyrir nemendur sem eiga í erfiðleikum með hefðbundnar aðferðir, boðið upp á aðrar leiðir til skilnings.

Niðurstaða

Leikir, sérstaklega tölvuleikir, eru ekki bara skemmtun. Þeir eru öflug verkfæri til náms, þátttöku og persónulegs vaxtar. Með því að samþætta leiki á ígrundaðan hátt inn í menntun, getum við nýtt sérstaka styrkleika þeirra til að undirbúa nemendur fyrir áskoranir nútímans.

Þeir ýta undir grunnþarfir manna: sjálfstæði, hæfni og tengsl.

Taktu þátt í umræðunni! Hefur þú hugsanir eða spurningar um þessa grein? Vertu með í ClassMana Facebook samfélaginu okkar til að deila hugmyndum þínum, spyrja spurninga og tengjast öðrum kennurum með svipaða sýn!